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浜旂鍔熷か

BENET4.0独有的目标教学法

BENET4.0独有的目标教学法以问题为导向,围绕问题的原理理解、实操练习、讨论和扩展、综合解决问题、实践活动这六个方面来训练网络从业者的工作能力。

北大青鸟通过对103个经验丰富老师的访谈、162个已就业学生的跟踪和分析,1105个在读学生调研和跟踪证明,目标教学法是真正适合网络方向课程的教学方法,是培养学生学习技术的有力保障。

目标教学法以学生解决实际问题为目标,训练技术能力和表达能力为主。总共有6个模式。理论课是学习理论、实验课对学习的理论验证和消化知识,习题课不是练习题的课,而是Review in case study,是通过解决以往学习过程中的没有解决的问题来复习,强调的是以解决问题为核心,项目课是训练综合性,复杂性较大的一类问题的解决能力。讨论课是选择一些相对简单有趣的内容,让学生和讨论解决,锻炼学生学习能力和表达能力。活动课是通过实践活动对学生的职业素质和技术能力综合训练。

 

 

1、以解决问题为导向,以沟通表达能力为职业素质核心

网络工作人员本质是属于服务性质的从业者,解决问题是否成功的判断标准是以客户满意度为最终评判标准。因此BENET3.0的教学目标不仅要求技术能力过关,同时还要求有很好的职业素养,尤其是沟通表达能力和服务意识。因此,目标教学法注重模拟解决问题的真实过程,训练学员不仅通过技术能力还要结合沟通表达和其他职业素养来完成问题的解决。

2、训练主线:理论讲解、实验练习、解决问题、学习讨论、综合项目、实践活动

目标教学法主要通过理论课学习原理;实验课验证、消化理论;选择其中相对有趣的内容作为讨论课,训练学员的学习能力和表达能力;定期组织习题课,通过解决问题来复习知识;每门课程结束时都会提供综合项目训练学员分析问题、解决问题的能力;并且定期组织实践活动巩固学习效果和训练职业素质。

 

科学完善的职业素质训练体系 

职业素养都有相应的教学模式与之对应,其中最多的是表达能力和技术能力。目标教学法在教学方法融合了职业素养的训练,在各个模式中分别能训练各种素质能力,做到了素质能力的真正融合,而不仅仅是课程编排上去贯穿COT课程。

1、在教学过程中穿插讨论课和活动课,用于提升学员的职业素质

BENET4.0将职业素质训练与教学过程相结合,在教学中穿插讨论课和活动课两种授课模式训练职业素质,其中活动课通过科学的评测表和竞争机制,激励学习和锻炼职业素质。

 

 

2、第一学期侧重于提升学员的学习能力、学习信心

第一学期,BENET4.0职业素质训练目标是提高学员的学习能力和学习信心,主要是以技术讲座和竞赛活动为主。

 

3、第二学期侧重于营造真实工作环境来训练职业素质

第二学期,BENET4.0职业素质训练目标是营造真实工作环境来训练与考核学员素质。主要有助理教员、给S1学员做技术讲座、户外做主题调研、模拟面试等实践活动,并且提供专业的素质评测表,通过评测项目让学员明白素质训练的要求,并通过评测分数激励学员不断提高自己的能力。

 

 
 

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